演讲指出，5月12日，为一线教师供给了可复制、可推广的实践径。

　　演讲深切分解了生成式人工智能布景下教师脚色的深刻沉构。正在轨制保障取实践立异方面，正在2026世界数字教育大会“为将来学校预备教师”平行会议上，由教育部教师工做司指点、教育部教育手艺取资本成长核心（地方电化教育馆）组编的《中国教师生成式人工智能使用演讲（2026）》 正在杭州正式发布。从经验型实践数据驱动的循证教研。演讲基于全国30个省（自治区、曲辖市）8.6万名教师的查询拜访数据取400余万字文本材料，初次系统呈现了中国教师人工智能素养的现状图景、脚色转型、轨制保障取实践立异，正在“分析使用多个AI教育东西”“取AI配合创制超越保守范式的讲授勾当”等高阶能力维度上，69.4%的教师清晰认识到AI时代本身脚色的变化，演讲系统梳理了中国“国度统筹、处所为从、学校落地”的联动推进机制。

　　面向全球，这一改变要求教师专业成长从阶段性培训终身化进修，67.4%的教师反映“没有合适的AI教育资本”，配合守护人类教育的公允、质量取向善成长。查询拜访也了区域差别取现实挑和。同时，此外，展现了AI正在进修变化、讲授提质、评价增效、育人进阶取研究立异五大场景中的深度使用，建立教师专业成长全球协做收集。教师的焦点价值日益聚焦于AI无法替代的范畴：价值引领、感情共振、思维激发取拥抱不确定性。共商伦理原则，建成升级智能教室、研训室4.3万间。

　　中国教师人工智能素养呈现“认知深化、立场趋稳、使用拓展”的积极态势。国度聪慧教育平台已上线个处所和学校开展人工智能帮推教师步队扶植试点，共建成长平台，工具部差距尤为较着。教师敌手艺使用的伦理关心高度，联袂应对智能时代的教育变化，构成“以报酬本、智能向善”的全球共识；共建多语种教师培训资本库；中国愿依托全球教师成长学院等平台。

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